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艺术教育—开发右脑的科学方法

编辑: 路逍遥 关键词: 儿童wusong999 来源: wusong999记忆


法国作家福楼拜说:“科学与艺术在山脚分手,在山顶会合。” 科学家大多是热爱艺术的。爱因斯坦说过:“这个世界可以由音乐的音符组成,也可由数学公式组成。”他常常和量子论的创始人普朗克一起演奏贝多芬的作品。钱学森会吹军号、弹钢琴,他的名言是“科学家不具有供人学习的机会和条件,教育行为体现和渗透在各个部门及活动中,学习是这个社会普遍的行为方式和价值选择,即学习化社会的建立。就我国现阶段社会经济政治和文化教育的发展水平而言,学习化社会是遥遥不可及的梦想,但这样一种社会所展现给我们的美妙前景使我们有理由相信终身教育及学习化社会的建构是个性教育的未来发展方向。是工匠,科学家的知识结构中应该有艺术, 因为科学里面有美学。”
美国人很早就开始意识到艺术教育的重要性。1967年哈佛大学教育研究生院创立“零点项目”,过去人们认为艺术思维和科学思维完全不同,科学思维是逻辑思维,艺术思维则是靠感情起作用,要靠灵感。而“零点项目”研究者认为艺术思维也要靠逻辑,科学是发现、分析、解决问题的过程,艺术过程同样要发现、分析、解决问题。他们的研究成果对美国教育的影响特别大,以至于美国国会1994年3月通过了克林顿政府提出的~2000年目标:美国教育法 ,在美国历史上第一次将艺术与数学、历史、语言、自然科学并列为基础教育核心学科, 即相当于我们中学的主科或大学的必修课程,引起很大反响。

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